今天，該學習《蟋蟀的住宅》了，我問孩子們有沒有見過蟋蟀，他們都說聽過蟋蟀的叫聲，但沒見過它長什么樣？    我突然又有了靈感，要不，待會兒帶孩子們去操場捉蟋蟀。我讓孩子們自己讀通課文，了解蟋蟀的特點。二十分鐘后，我們排隊去操場捉蟋蟀，孩子們的喜悅溢于言表。一到操場，他們就一窩蜂散開了。一會兒這里喊：“張老師，快來看，這里有個蟋蟀洞！”一群孩子擁過去。“這哪是蟋蟀洞，一下雨，不就淹了？”一會兒那里又在喊：“張老師，我抓到一只蟋蟀！”有些孩子激動得不知所措，盡在滿操場瞎跑。我過去一看，一只蚱蜢而已，“來來，也把它放過瓶子里。”我想等會兒還可以讓孩子們進行比較。“張老師，周智超捉到一只特大蟋蟀！”一大群孩子簇擁著周智超(幼教sMtxjs.com)，朝我跑來。我一看，真是特大號，“這是大蚱蜢。”孩子們又失望了。（事后，我仔細比較，發現那只大的不是蚱蜢，它的頭長得跟蚱蜢不一樣，是尖的，而蚱蜢的頭是圓的，可是我查不到他叫什么名字。）
    蚱蜢大大小小十幾只，而且滿操場亂跳，可就是找不到蟋蟀。我想讓孩子回教室時，可他們不甘心，還在繼續找。幸虧他們堅持，不一會兒，兩位小朋友相繼捉到了蟋蟀，孩子們歡呼雀躍，一路擁護著蟋蟀回教室，逢人便說，“我們捉到蟋蟀了。”回到教室，我借了一個玻璃器皿，把捉到的蟋蟀、蚱蜢都進去，讓孩子盡情地欣賞，玩樂。
    孩子們因為心情愉快，學習就特別輕松，他們對蟋蟀甚是崇拜。
    有了捉蟋蟀活動，孩子們又有了一篇篇精彩的習作。